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2017年教师资格证面试视频 2017全国教师资格证面试视频教程百度云盘下载

作者:王雯 来源:教师资格证面试视频 日期:2016-01-31 22:47:27 人气:18878 加入收藏 评论:4 标签:教师资格证面试视频

   2017年教师资格证面试视频包含以下几个重点:
   教师资格证面试视频试讲中的应试策略:
   1. 利用教具试讲者应按规定携带教材、教案、讲稿及有关教具到达指定试讲地点。其中教具是指教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。教具的特点及在教学中的作用主要有以下几种:直观性直观性表现在它常用作演示。它可以使知识具体化、形象化,为听课者感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使听课者的具体感知与抽象思维相结合,减少听课者掌握抽象概念的困难,帮助其形成明确的概念,发展其观察能力和思维能力。
   2. 重点突出试讲者不可在试讲时做到面面俱到,不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。试讲者如果对要试讲内容的方方面面都提到,结果只能是蜻蜓点水,既不能突出重点,也不能显示试讲者的特长。通常试讲都有严格时间限制,一般在十五到二十分钟。那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平,突出自己的能力,在众多试讲者中脱颖而出,取得面试高分,最为重要的一点是,试讲者在试讲过程中尽量做到突出重点,达到新课标的要求。
   3. 态度谦虚近年来由于就业压力增大,教师地位提高等原因,有更多高学历、高水平的试讲者渴望加入到教师行业,而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易表现出不谦虚的态度。因为面试评委都是经验丰富的老师,试讲者一旦表现出傲慢或是对面试评委轻视的态度,这类试讲者多半会被淘汰。人无完人,课无完课。无论你的学历有多高、经验有多丰富,没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的,因此提醒试讲者,在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。
   4. 内容有条理、组织性授课内容主要包括内容的组织性和条理性、全面完整性、教学方法等。在内容的组织性和条理性上,讲授的内容必须要全面、完整、基本无疏漏,以适当的速度,将规定的内容在规定的时间内完成;讲授方法要紧扣教学目的,由浅入深,由表及里,简繁处置得当;讲授层次清晰,纲目清楚,先后有序,从属关系分明,并注意新旧知识的联系;对讲授的内容要熟悉,切忌在试讲过程中一直看稿,大部分内容应该脱稿讲解。教学方法应灵活多样,全方位地展示。比如要讲一个生字,且是形声字,那么应该联系音、形、义,通过列举比较、造句运用等手段强化这个字的形旁、声旁特点。如果选择多媒体,则需要对课件设计精益求精,置于辅助教学手段的位置上,既要体现对现代教学手段的精通,又不能喧宾夺主、过多地占据教学时间。

教师资格证面试视频技巧细节处理
   教师资格面试视频细节问题一:个人形象
   有的考生很不注意着装打扮,比如女考生穿着短袖,里面穿着小背心,但是短袖的扣子一个也不系,下身穿一紧身牛仔裤,脚穿运动鞋,走路也不稳重,第一印象就吃亏了。有的考生头发太长,盖住了半边脸,说话的时候,头一甩一甩的,也让人看起来心生烦意,总想给她一个发卡把头发归拢一下。有的女考生穿的衣服太低胸,与教师的身份不合。还有一些是举止细节,比如个别考生喜欢不时舔嘴唇,让考官不舒服。
   教师资格面试视频细节问题二:心理素质
   有的考生由于太过紧张,进了考场,听不清考试的要求。比如在开始之前,评委告诉他面试时间有20分钟,最后两分钟会有提示员提示。考生抽题后,评委说:“你可以直接答题,也可以思考以后再回答。你听明白了吗?”但是不少考生只听见“你可以直接答题”,而没有听见“你也可以思考以后再回答”,便说“我明白”,然后就开始结结巴巴地读题答题,完全没有条理,并且语无伦次,语言组织不到位。也有一部分考生很放松,听清每一句要求,然后略加准备,回答的有条不紊,虽然有些语言不够严密,但是起码他知道他应该做什么。还有个别考生以为要把20分钟全部用完,一直在那里东拼西凑,反反复复,决心要把时间用完,前面都做的很好,但是由于他的误解,也影响到评委的打分。

2017年教师资格证面试视频面试技巧:
   一定要放松,不要紧张,尤其是面部表情要放松,不要紧绷着脸,最好能有个微笑,你不微笑评委是不会主动冲你微笑的。你微笑了,评委受你的感染,也觉得很轻松。如果考生紧张的要命,评委也会处于一种紧张状态,不知道你下一步会不会出现其他的失误,所以都会盯着你,让你更紧张。有的考生到处看,看天花板,看窗外,看桌子,就是不看评委,脚在下面搓来搓去,让看见他的人都为他紧张。
教师资格面试细节问题四:说话要求
   1.一定要用普通话。如果您一开口就是乡土话,那么您在这时已经被PASS了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准,咬字清晰,特别是对于语文科目。
   2.音量适当。不要认为自己对着的是几名专家,要把他们想象成一个大班的孩子。抽签排序靠后的考生,音量要适度增大,因为专家们听了一天或半天的课,可能有些困倦了,适度较大的音量会有更好的效果。
   3.语调要抑扬顿挫。要有轻重音之别,有节奏性。不要有口头禅,如“这个”、“然后”、“额”、“啊”等。
   4.语速不能太快。有些考生可能太紧张,一上台就开始滔滔不绝地讲,飞快的讲。好像赶任务一样。结果十几分钟过去后,他自己都不知道说了些什么,评委也没听明白什么,可能自己走出考场都不知道刚才发生了什么。所以语速要尽量慢一点,也可以缓和一下紧张的心情。
   细节决定成败,考生们千万不能掉以轻心,只要注意一些细节,面面俱到的你肯定能赢得考官青睐的。
   教师资格证面试辅导——如何试讲(教师考试说课和试讲区别)
   讲和说课不同,说课主要面对的是同行、领导,而试讲则是把听者当成是学生,和平常上课一样,把你的教学设计用上课的语气、语调、体态来进行真实地模拟,在整个过程中,不需要讲解为什么这么教,如想追起完美,可在时间允许的情况下,在试讲的最后简单明了地。讲一讲你总的设计理念。在教学设计中,还要考虑、设想学生可能会对老师的提问、活动设计会出现哪些回应,进而设计好连接语,准备顺利地进入到下一个环节。
   试讲中的教学设计因为是真实课堂的模拟,没有了那些完美漂亮的理论语句衬托,所以整个过程设计要有严密的逻辑性、衔接自然,每个环节要环环紧扣,每个活动要为解决重难点而服务,因此和说课不一样,原先设定的框架不一定每个教学内容都能套用。比如,教学过程中的节奏练习,发声练习,律动,音乐游戏都不可能面面俱到,要根据具体的教学内容的特点适当地删减,而且切入点也都不一样。如碰上旋律性很强的三拍子歌曲,我们就应通过体验音乐旋律的流畅和三拍子节奏的荡漾来理解作品要表达的意境,那么教学的切入点就可以从音乐旋律入手,以体态律动来感受三拍子节奏的动荡入手。如碰上节奏鲜明,节奏很有特点的这一类歌曲,完美就可以从节奏练习入手,设计一系列与教学内容有密切联系的节奏训练,如师生问好就按一定的节奏进行按节奏模仿各种声响等等。如碰上歌唱曲目或音准难掌握的歌曲,就可以从旋律辨听、音程模唱,趣味的发声练习等入手。
   但整个教学过程的几个大环节还是可参考的。可分起始阶段。主要任务是组织教学、诱发兴趣,导入新课。这一环节用的时间不可过长,要干净俐落。
   展开阶段,这是主题过程,通常由若干个教学活动组成,它应该是根据重难点由浅入深,由点到面,一步一个脚印,一步一层台阶地以递进的方式将教学内容逐渐铺展开,这就灵活性更大了,具体内容具体设计(举例童心是小鸟)。
形成阶段,它是指学生经过探究等活动后,初步形成教学结果,通过某种交流方式,呈现结果的阶段,是课堂教学的高潮部分,象有情感地演唱歌曲,边唱歌曲边伴奏或律动,分角色演唱等等。

那在2017年教师资格证面试视频教学设计时要注意些什么呢?
   教学设计要结合学生的生活实际及已有的知识经验。象节奏练习和生活中的一些声响动作联系起来,京剧欣赏,不能一开始就让学生听赏一段曲子,这样学生就没兴趣。如从学生比较熟悉的脸谱讲起,与学生聊聊关公、曹操等人物的脸谱,再讲讲戏中的故事,学学京剧中的身法,再听听京剧,他们的兴趣就不一样了。
   教学设计要符合学生的年龄特点。如讲解切分节奏,小学生年龄小,活泼好动,我们可以把节奏和拍照的节奏联系起来。如中学就不是很合适了,要从强弱的变化,时值去讨论讲解,再通过多读、拍、唱、对比中去感受切分节奏的特点。
教学设计要适合教学内容本身的特点。现在的教材内容丰富多彩,每个单元都是一个主题,每个主题有着不同的音乐作品,因此我们在设计音乐教学过程的时候,必须研究音乐内容本身的两个特点,一是情感要素,二是音乐要素。要通过这两个特点来设计每一环节,换句话说,要抓住歌曲情感要素,要找准歌曲教学的切入点,两者缺一不可。

   比如学唱歌曲时,不要一开始就唱谱、唱词,要让学生先反复聆听,感受歌曲的情绪,值得注意的是,每次聆听都要有不同的要求,如:是几拍子、按节奏挥拍、或用体态表现歌曲情感、歌曲可分几部分,根据音乐要素让学生说说是怎么分的,如情绪的不同,节奏的变化等等,歌曲处理时,要从速度、力度等音乐要素上去讨论,通过对比、听辨休止符、节分节奏、装饰音、附点的加入对歌曲情绪的表现起到什么作用。不管是说课还是试讲,都要注意的是:自信,眼光要看着在座的评委,和评委在眼神上要有交流,要充满激情,显示你的活力和精神状态,要全身心投入,内容要熟悉,不能紧张,声音要洪亮,普通话要标准,语调要抑扬顿挫,另外衣着要得体简洁。

以上为2017年中小学教师资格证考试试视频课件,各位备考2018年教师证的同学可以也可以直接进入本站→教师外语→教师资格证→下载观看!

2016年中小学教师资格证考试视频课件汇总信息表

课件名称

班型

课时(讲)

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面试《基本理论》

精讲班

28

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中学HT《综合素质》

精讲班

55

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中学ZG《综合素质》

精讲班

68

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《初中英语学科知识与教学能力》

精讲班

34

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《初中化学学科知识与教学能力》

精讲班

35

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HT《小学教育知识与能力》

精讲班

53

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ZG《小学教育知识与能力》

精讲班

48

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《初中数学学科知识与教学能力》

精讲班

28

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《高中数学学科知识与教学能力》

精讲班

22

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中公、华图《综合素质》

精讲班

27

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中公、华图《综合素质》

押题班

04

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中公、华图《综合素质》

冲刺班

11

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小学教育教学知识与能力

精讲班

29

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小学教育教学知识与能力

押题班

30

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小学教育教学知识与能力

提升班

32

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中公、华图《综合素质》

精讲班

60

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《中学教育知识与能力》

精讲班

26

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《初中思想品德学科知识与教学能力》

精讲班

15

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《高中思想品德学科知识与教学能力》

精讲班

16

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《初中语文学科知识与教学能力》

精讲班

44

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《高中语文学科知识与教学能力》

精讲班

20

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《初中英语学科知识与教学能力》

精讲班

26

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《高中英语学科知识与教学能力》

精讲班

27

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《高中音乐学科知识与教学能力》

精讲班

20

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《初中音乐学科知识与教学能力》

精讲班

20

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《高中信息技术学科知识与教学能力》

精讲班

34

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《初中信息技术学科知识与教学能力》

精讲班

26

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《初中物理学科知识与教学能力》

精讲班

19

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《高中物理学科知识与教学能力》

精讲班

19

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《中学体育学科知识与教学能力》

精讲班

91

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《初中数学学科知识与教学能力》

精讲班

28

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《高中数学学科知识与教学能力》

精讲班

22

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《初中生物学科知识与教学能力》

精讲班

48

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《高中美术学科知识与教学能力》

精讲班

34

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《初中美术学科知识与教学能力》

精讲班

35

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《高中历史学科知识与教学能力》

精讲班

24

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《初中历史学科知识与教学能力》

精讲班

22

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《初中化学学科知识与教学能力》

精讲班

19

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《高中化学学科知识与教学能力》

精讲班

27

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《初中地理学科知识与教学能力》

精讲班

90

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